对于低年级学生来说，没有物化生多门复杂的科目，决定成绩的一般主要取决于“语数英”这三门学科。

其中，语文可以说是既简单又极具挑战力的一门学科，虽然小学阶段的课程很简单，但也是有很多学问可言的。

网上一位老师，晒出了她班上的一年级学生看图写话的几张照片，引起了网友的热议，不少网友看到后纷纷发出感叹，随后也开始发愁自家孩子的写作能力。

那么，究竟是何等出色的范例让家长们纷纷传阅，赞不绝口呢？接下来就随小编一起看看吧！

小学生的看图写话，“学霸”果然不一般，网友：印刷的答案吧？

看到照片，首先令人耳目一新的，便是这位学霸小朋友的字迹了。不得不说，小小年纪就写得如此一手好字，真的是十分难得。

众所周知，小孩子的手因为腕力不足，力气很小，写字的时候往往会下笔轻也容易歪扭，可是这位小学生写的字，不仅下笔有力且十分工整。

再看第二张照片，给大家分析下学霸小学生看图写话优秀在何处：

首先通读答案，仅从字里行间就可以知晓整个答案语句通顺，表达清晰，可见其逻辑能力惊人，表达能力也超乎同龄人。

再看文字书写也没有错别字，标点符号的使用：逗号、句号、双引号、感叹号，每一个标点符号都运用得恰到好处。

网友看了都忍不住感叹：究竟是哪家的宝藏小孩，这是印刷的答案吧！

下面这张照片，出自另一位学霸小朋友之手。

虽然字迹相比而言稍逊色了些，但是他的答案中运用了拟人句，连老师都夸赞，知道如何运用修辞并应用到写作中，对于一年级的学生来讲也实属难得。

再看语义语句也很通顺流畅，逻辑清晰，也是十分完美的答案。

在看图写话的题型上，多数低年级学生容易出现这几个问题，要注意

家长和老师都知道，低年级的小朋友在看图写话这一题型上是不太擅长的。

首先，看图写话不仅要求字迹相对工整、有无错别字，标点符号是否运用得当。其次，还要考察学生的语言逻辑能力，语义表达是否通顺。最后，要想得到高分，还需要适当运用修辞手法来锦上添花。

说到底，其实像网上热议的几位学霸小学生毕竟还是少数，低年级的小朋友大多在看图写话上都容易出现以下几个问题：

1. 审题不细心

老师在教学生看图写话时都会强调：图上画的是谁？在什么时间？什么地方？做什么？有时也会适当增加内容，如:他们心情怎么样？他们可能会说什么？想什么……

这些问题都要在写话中通过文字表达出来，而很多孩子经常会忽略一些问题，对于题目的“几句话”这一要求，部分孩子还停留在一两句的认知。

2. 抓不住重点

很多小学生观察图片不认真，草草看一眼就开始写，不能抓住图片的关键信息，图中各种事物的特点及联系没有具体写清楚，无关信息却涉及太多。

3. 表达能力差，想象不合理

低年级学生的通病就在于，表达时不按照一定顺序，言语句子间缺乏连贯性，有时东拉西扯，想到什么就写什么，条理性不足。有的学生写话过程中，想象偏离了图片本身内容，甚至可以说是跑题。

4. 不会正确使用标点符号

常常会在低龄段学生的写作中，看到一整篇文字都没几个标点符号，或者会看到半句话后面就是句号，这种现象在一二年级还颇为严重，表明学生对于标点符号的不规范使用。

提升低年级学生看图写话的能力，主要从五个方面入手

分析了低年级学生在看图写话中容易出现的问题后，有些家长就更加伤脑筋了，应该如何辅导才能成为“别人家的学霸孩子”呢？

接下来，小编就和大家说一说如何才能提高低年级学生看图写话能力的问题，总结为一句话——“看仔细、想明白、说清楚、写完整、修正确”。

▲看仔细

看图写话，题型又分为单幅图写话和多幅图写话。题型不同答法也不同、

对于单幅图：首先学生需要大体浏览，了解“时间地点人物”，对图有一个印象，其次可以由远到近、从左到右多方面多角度进行考察，培养学生的观察力。而多幅图大部分是情节图，“看”可以分成三步：（1）整体大致浏览一次；（2）看图与图联系和关系，找出变化差异，注意语句连接自然；（3）建立段落和主题意识，建议一幅图一段话，外加开头与结尾。

▲想明白

看图写话的目的之一，还在于帮助学生发展思维能力。

想，又包括两部分，以示对题目中的问题进行思考，而是对图画的内容进行合理想象，这两部分都需要学生看图仔细、想象丰富、思维活跃。

家长和老师可以让孩子把看到的和想到的先说出来，鼓励大胆想，只要不偏题，越新颖越有创意越好，并及时予以肯定。

▲说清楚

承接上文所述，当学生能够流畅地口头表达画面内容时，写话自然就是水到渠成。

有的学生口述的时候特别生动形象，内容新颖且丰富，但一到落笔时就会丢三落四。为了避免情况发生，在他描述时可以将所说的内容录音，等真正写话时可以参考录音，这样就避免了遗漏。

▲写完整

写话的时候，学生要注意两个关键点。

一是写完整：低年级的写话可以为高年级写作打基础，因此写话时就要抓住时间、地点、人物还有事情的起因、经过、结果，把话写完整是首要；二是写具体：具备写完整的能力加上一定的观察和想象之后，就要指导学生重点写事物的主要情节，让图片的人物生动起来。

▲修正确

文章不厌百回改，任何文章想要写好都离不开后期的修改，看图写话也是同样的道理。

写完后让学生反复阅读，在读的过程中既可以发现错别字，还可以发现语句不顺的地方，还有可以再次润色和修改的地方。

家长和老师可以适当帮忙找到问题所在，并教学生如何通过添加对话、外貌描写、场景描写等方法丰富文章内容，进行细节的补充和修改。时间久了，他们就能自己发现问题、自己修改了。

最后小编想说，看图写话虽然只是一个小小的文章，但却是孩子今后写大作文的基础。小文章写好了，才能有写大作文的能力和条理！

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